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How to Solve It (Princeton Science Library)

作者 G. Polya
15.0 分钟

摘要

如何解题

这本书总结了提高解题能力的方法,通过理解问题、设计方案、执行计划和回顾四个阶段,帮助读者系统性地解决问题,提升思维能力。

你能获得:

  • 掌握解题的思维框架,提高解决问题的效率。
  • 学会提问和反思,加深对问题的理解和掌握。
  • 培养独立思考和解决问题的能力,应对各种挑战。

核心内容:

1. 理解问题:

  • 需要完全理解问题,包括明确未知数、已知数据和条件。

  • 可以通过画图和引入适当的符号来帮助理解问题,将条件分解为更小的部分进行分析。

  • 详细解释:

    • 理解问题是解决问题的第一步,只有当我们清楚地知道问题是什么,才能有针对性地寻找解决方案。
    • 未知数是我们要求解的目标,已知数据是解决问题的基础,条件则是连接未知数和已知数据的桥梁。
    • 画图可以将抽象的问题具体化,而引入适当的符号可以简化问题的描述,方便后续的分析和计算。
    • 将条件分解为更小的部分,可以帮助我们更好地理解问题的各个方面,从而找到解决问题的突破口。

2. 制定方案:

  • 在数据和未知数之间建立联系,找不到直接联系时,考虑辅助问题。

  • 尝试回想是否见过类似的问题,或者是否有可以借鉴的定理。

  • 关注未知数,思考是否有熟悉的问题具有相同或相似的未知数。

  • 可以通过重述问题、推广、特殊化、类比等方法来寻找解决方案。

  • 详细解释:

    • 制定方案是解决问题的关键,它决定了我们解决问题的方向和方法。

    • 在数据和未知数之间建立联系是制定方案的核心,通过分析已知数据和未知数之间的关系,我们可以找到解决问题的线索。

    • 如果找不到直接联系,可以考虑辅助问题,通过解决辅助问题来帮助我们理解和解决原始问题。

    • 回想是否见过类似的问题或是否有可以借鉴的定理,可以帮助我们快速找到解决方案。

    • 关注未知数,思考是否有熟悉的问题具有相同或相似的未知数,可以帮助我们找到解决问题的灵感。

    • 通过重述问题、推广、特殊化、类比等方法,我们可以从不同的角度来审视问题,从而找到新的解决方案。

    • 举例:

    • 例如,如果你要证明一个几何定理,你可以尝试回想是否见过类似的定理,或者是否有可以借鉴的公理或定理。

    • 如果你要解决一个物理问题,你可以尝试将问题简化为更简单的模型,或者将问题推广到更一般的场景。

3. 执行方案:

  • 执行解决方案时,检查每一步,确保步骤正确无误。

  • 可以通过直觉或形式推理来验证步骤的正确性。

  • 详细解释:

    • 执行方案是将计划付诸实践的过程,在这个过程中,我们需要认真细致地执行每一个步骤,确保步骤正确无误。

    • 检查每一步是执行方案的关键,只有当我们确保每一步都正确无误,才能保证最终结果的正确性。

    • 验证步骤的正确性可以通过直觉或形式推理来实现,直觉可以帮助我们快速判断步骤是否合理,而形式推理则可以提供更严格的证明。

    • 行动建议:

    • 在执行方案时,要认真细致地执行每一个步骤,并且要不断地检查和验证,确保步骤正确无误。

    • 可以采用多种方法来验证步骤的正确性,例如直觉判断、形式推理、实验验证等。

4. 回顾:

  • 检查结果,验证论证。

  • 能否用不同的方式推导结果?是否能一目了然地看到结果?

  • 结果或方法能否用于其他问题?

  • 详细解释:

    • 回顾是解决问题的最后一步,也是最容易被忽视的一步。

    • 通过回顾,我们可以检查结果是否正确,验证论证是否严密,还可以发现新的解题方法和思路。

    • 检查结果可以帮助我们发现错误,验证论证可以帮助我们提高思维能力,而发现新的解题方法和思路则可以帮助我们更好地理解和掌握知识。

    • 行动建议:

    • 在解决问题之后,一定要进行回顾,检查结果是否正确,验证论证是否严密,并且要尝试用不同的方式来推导结果。

    • 同时,还要思考结果或方法是否可以用于其他问题,从而提高我们的解题能力和思维能力。

问答:

Q: 这本书主要讲了什么?

A: 这本书主要介绍了解决问题的通用方法,通过四个阶段:理解问题、制定方案、执行方案和回顾,来系统地解决问题,培养读者的思维能力和解决问题的能力。

Q: 这本书适合哪些人阅读?

A: 这本书适合所有希望提高解题能力和思维能力的人阅读,特别是学生、教师和需要解决各种问题的人。

Q: 这本书的核心思想是什么?

A: 本书的核心思想是通过系统化的方法和步骤,培养独立思考和解决问题的能力,从而更好地应对各种挑战。

思维导图

目标读者

本书的目标读者包括:

  1. 数学学习者:无论是中小学生、大学生还是数学爱好者,都可以通过本书学习解决数学问题的有效方法,提升解题能力和数学思维。
  2. 数学教师:本书为数学教师提供了教学指导,帮助他们改变传统的教学方式,培养学生的独立思考和创新能力。
  3. 需要解决问题的人:本书介绍的解决问题的思维模式和启发式策略,不仅适用于数学领域,也适用于其他领域,例如科学、工程、商业等。任何需要解决问题的人都可以从本书中受益。
  4. 对思维方法感兴趣的人:本书深入探讨了解决问题的思维过程,对认知科学、心理学等领域的研究者也有一定的参考价值。

作者背景

乔治·波利亚(György Pólya),后改名为乔治·波利亚,1887年12月13日出生于匈牙利布达佩斯。他最初在布达佩斯大学学习法律,但很快发现自己对法律不感兴趣。之后,他获得了在体育馆教授拉丁语和匈牙利语的资格证书。最终,他的教授建议他学习一些数学和物理课程,以帮助他学习哲学。这使他接触到了数学。后来,他开玩笑说自己“不够好学物理,对哲学又太好——数学介于两者之间”。他曾在苏黎世联邦理工学院担任教授,之后在斯坦福大学任教至退休。波利亚对数学教育有着深远的影响,他强调解决问题的策略和启发式方法,并著有多部关于数学思维和解决问题的著作。

历史背景

《How to Solve It》于1945年首次出版,正值二战结束之际。当时,科学技术在战争中发挥了重要作用,人们对科学教育的重视程度日益提高。波利亚写作此书的目的是为了改变传统数学教育中死记硬背的教学方式,强调培养学生的思考能力和解决问题的能力。该书的出版对数学教育产生了深远的影响,被誉为问题解决领域的里程碑之作。

章节摘要

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